阶段 | 孩子状态 | 家长反应 | 采取措施 | 结果 | 时间跨度 |
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初三起始阶段 | 一直很、听话懂事的女儿,在初中开学没几天就出现各种不适,刚开始经常请假,后面直接不去上学,问原因也不说,躺平在家玩手机不出门 | 没当回事,觉得孩子可能是学累了想休息 | 未采取有效措施 | 孩子在家待着,情况未改善 | 从开学没几天开始,持续一段时间 |
高一初期 | 明确表示不想去学校,说去上学就难受,一个星期后出现伤害自己的行为 | 开始担心孩子情况 | 带孩子找各种各样的办法 | 未取得明显效果,孩子休学在家 | 高一刚开始及之后一个星期 |
休学一年期间 | 整天在家躺着,不跟父母说话,也不出门 | 父母愁得头发都白了 | - | 孩子状态持续低迷 | 约一年时间 |
转折阶段 | - | 遇到一位朋友 | 在朋友的帮助或启发下,孩子开始转变 | 孩子回心转意 | - |
复学后 | 成功复学,今天下午一直在做作业,每天过得开开心心,理解了妈妈的辛苦,变得强大,即将开启人生新篇章 | 觉得做的一切都值得,很高兴孩子能想通 | - | 孩子状态良好 | 已过去半年 |
备注:文章中未详细提及朋友帮助孩子回心转意的具体方式,也没有说明家长在高一初期带孩子找的各种办法的具体内容。孩子从出现不想上学的情况到终成功复学,经历了较长时间和多种状态的变化,家长的认识和应对措施也随着孩子情况的发展而改变。
解释说明:“躺平”在文中指孩子休学在家,处于一种消极、无所事事的状态,不参与正常的学习和社交活动;“复学”指孩子重新回到学校继续学业。