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| 抑郁症影响 | 抑郁症对中学生的学业、人际关系以及整个人生观、世界观的发展可能会产生较大、较全面的影响，还可能引发更严重的后果，影响学习和生活。 |
| 病因分析 | 中学生抑郁症的发生与生理、心理和环境因素有关。生理上，中学长过程中身体和心理变化大，青春期作用使情感复杂，易产生情绪波动；心理和环境方面，成绩、家庭关系、同学关系、爱情等因素会对中学生心理造成不利影响，导致心理健康受损。 |
| 治疗方法 | 生物学治疗：包括药物或物理治疗。药物治疗通常使用抗抑郁药，如5 - 羟色胺再摄取抑制剂（帕罗西汀、氟西汀等）、安非他酮、文拉法辛、米氮平等，青少年常用的抗抑郁药还有舍曲林、氯米帕明、艾司西酞普兰等，这些药物在国外获得机构批准并允许临床用于青少年抑郁症，副作用较小、安全且。病情较重有自杀、自伤观念或行为时，可能使用物理手段，如电休克治疗等。药物治疗需在医生指导下进行，注意遵照医嘱和剂量，避免副作用。 |
| 非生物学治疗（心理治疗）：各种流派的心理治疗，如个体、家庭心理治疗等。常见的有精神动力学疗法、认知行为疗法、人际心理疗法等。心理治疗能帮助中学生重新认识自我、调整情绪、树立积极心态，可使患者更好地应对抑郁症。中学生可积极和家长、老师沟通，找到适合自己的学习方法，避免过于紧张，学会自我调节；也可找心理医生做心理疏导，通过和专业心理医生沟通，提高自信心，改变认知状态，缓解抑郁症。通常建议心理治疗，再根据病人严重程度、疾病特点判断是否需要辅助药物或其他物理治疗。 | |
| 物理治疗：如重复经颅磁刺激、改良电休克等，为治疗抑郁症的辅助疗法，需在专业医疗机构下由医师进行治疗。若中学生抑郁症症状严重且药物治疗效果不明显，可在医生指导下采取改良电休克治疗等方式帮助患者快速达到治疗目的。 | |
| 不吃药治疗方法 | 1. 心理调节：通过运动、培养兴趣爱好等方式缓解压力，调节情绪。中学生正处于学习年龄，遇到学习挫折或压力过大时，可积极和家长、老师沟通，找到适合自己的学习方法，避免过于紧张，学会自我调节；还可找心理医生做心理疏导，提高自信心，改变认知状态。2. 家庭支持：家长给予理解、关爱和鼓励，创造良好的家庭氛围。3. 自我调节：如果抑郁程度不是很严重，可通过自我调节、心理疏导等方法缓解症状。 |
| 案例 | 有患者情志抑郁，大便溏，腹痛欲泻，舌苔白，脉弦，医生开四逆汤（附子、干姜、甘草），第二次复诊时，其精神状态明显改善。 |
| 预防 | 治疗抑郁症同样重要的是预防，需从病因入手，全方位考虑因素。 |
术语解释：
1. 5 - 羟色胺再摄取抑制剂：是一类新型的抗抑郁药物，通过抑制突触前膜对5 - 羟色胺的再摄取，提高突触间隙5 - 羟色胺的浓度，从而发挥抗抑郁作用。
2. 电休克治疗：是一种用短暂时间、适量电流通过病人大脑，使病人暂时意识丧失，全身抽搐，从而达到治疗目的的方法，常用于治疗严重抑郁症等精神疾病。
3. 重复经颅磁刺激：是一种利用脉冲磁场作用于大脑皮层，改变皮层神经细胞的膜电位，使之产生感应电流，影响脑内代谢和神经电活动，从而引起一系列生理生化反应的磁刺激技术，可用于治疗抑郁症等精神疾病。
4. 精神动力学疗法：强调潜意识冲突对心理和行为的影响，通过分析患者的梦境、自由联想等，帮助患者揭示潜意识中的冲突和情感，从而达到治疗目的。
5. 认知行为疗法：是一组通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程心理治疗方法。
6. 人际心理疗法：主要关注患者当前的人际关系问题，通过改善人际关系来缓解抑郁症状，提高患者的社会适应能力。
